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学概论》:编写反映当代中国学发展最新成果的教材

2018-09-10 17:33

  《学概论》教材是性非常强的教材,以什么样的思想为指导来编写教材,决定着教材的总体面貌和根本性质。马克思主义理论研究和建设工程《学概论》教材,毫无疑问必须以马克思主义为指导,特别是以发展着的马克思主义为指导,突出马克思主义立场、观点、方法的阐述和运用,突出马克思主义学基本理论的阐述与运用。这一指导思想体现在教材编写的全过程,体现在教材的理论构架和全部内容中。

  在中央领导同志的关心指导下,经过众多专家、青年学者和领导机关的共同努力,这部《学概论》教材已经基本编写完成。马克思主义理论研究和建设工程咨询委员和审议专家普遍认为,这部教材系统阐述了马克思主义学理论,特别是中国化马克思主义学理论,系统阐述了学的一般原理,比较全面地反映了当代中国特色社会主义建设实践,体现了马克思主义学的主要内容,建构了较为完整的马克思主义学理论体系。总体来看,这部教材有以下几个特点:

  一是马克思主义为指导。教材的逻辑起点就体现了马克思主义学的鲜明特色。马克思主义认为,自产生阶级以来,国家是最重要的现象,以国家为核心的各种国家问题,是学研究的主要对象。因此,教材以国家的起源为学分析的逻辑起点,先对国家的本质、职能、类型,国家形式、国家机构等一系列国家基本问题进行理论分析,确立马克思主义国家理论的基本观点。在此基础上,对与国家密切关联的其他主要现象、问题依次进行分析,帮助学生运用马克思主义立场、观点、方法正确认识这些现象。当然,马克思主义是不断发展着的科学,与时俱进是马克思主义最鲜明的理论品质。教材用发展着的马克思主义学理论统领整个编写工作,紧密联系中国社会主义建设实践和当代时代特征,使教材充满时代气息,体现实践的丰富内容。比如,教材在阐明马克思主义关于的四个基本观点时,所论及的内容都是新的,充分反映了以来我们党对的新认识、新观点、新论断。又比如,在发展这一章,教材对“发展”这一概念进行了马克思主义分析,在充分吸取世界关于发展研究的有益成果基础上,紧密结合中国近代以来发展的历史,特别是新中国成立以来和以来发展实践,充分阐明了发展的理论和实践意义,赋予“发展”概念以新的涵义,比较系统地阐述了马克思主义发展理论。

  二是紧密结合中国实际,充分体现中国特色。这部教材是在中国的土地上,由中国的专家学者编写的、供中国学生使用的学教材,理应紧密结合中国的实际,力求编写出具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义学教材。为此,教材在框架结构上除了遵循学教材的一般规范,对学研究的基本内容分专章作深入阐述,还在每章最后专设一、两节,分别就社会主义中国的国家性质、国家形式、国家机构,中国特色社会主义的、政党制度、参与、文化、发展,中国的民族和教、对外政策等相关内容作深入阐发。在阐述马克思主义学历史发展时,教材重点分析中国化马克思主义对马克思主义学的丰富发展,特别是中国特色社会主义理论体系对马克思主义学的贡献。总之,教材以当代中国的现象为主要研究对象,紧密联系中国特色社会主义建设实践,构建名副其实的“中国学”。

  三是对一些重大问题进行有针对性的回答,帮助学生重大界限。教材对中国发展的基本理论问题和重大实际问题没有回避,而是作了的回答。比如,如何以马克思主义立场、观点评析资本主义制度,如何看待模式;为什么必须人民代表大会制度,而不能搞“三权分立”;为什么必须中国领导的合作和协商制度,而不能搞的制;怎样中国特色社会主义和资本主义的界限;为什么必须走中国特色社会主义发展道,等等。教材对当代发展和重大现象的深入分析,对当代中国发展中热点问题的科学回答,有助于读者重大界限,提高鉴别力和理论水平。

  四是对学一般原理作进一步深化。教材运用马克思主义立场、观点、方法对以往教材中的学一般原理进行了分析和界定,重新建构了一些马克思主义学的基本范畴、基本理论和基本观点。比如,对的含义的理解,既了马克思主义的阶级观点,也融入了中国特色社会主义对的新认识。关于国家的职能,既强调了阶级的职能,也强调了对社会公共事务管理的职能。关于国家的起源,既一般性地介绍了国家起源的理论,也创造性地阐述了中国的国家起源,介绍了中国的国家起源与欧洲早期国家起源的共性和特殊性。与此同时,教材对学的一些理论与观点,也作了介绍、评述和借鉴,帮助同学们更好地理解马克思主义学的理论观点。比如,教材以马克思主义为指导,紧密结合中国特色社会主义发展的实际,充分吸收现代学的重要成果,分别列出三章来深入阐述和介绍参与、文化、发展的基本理论,特别是突出了对中国特色社会主义参与、文化和发展的总结,帮助大学生充分认识中国特色社会主义建设中的有关重要内容。

  编写这部教材,凝聚了课题组所有专家的心血,更凝聚了中央领导同志、有关部门负责同志和哲学社会科学界许多专家的心血,期望这部教材能对高校学教学科研发挥重要促进作用,也广大教师、学生和读者提出宝贵意见,以便将其修订得更加符合教学需要。

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